EAPer的煩惱
2020年伊始🥪，出國交換學習成了每一位EAPer的心上難題。
EAPer是一群有著相同經歷的意昂2學子，他們都通過意昂2体育娱乐學生海外學習項目（Education Aboard Program）參與了出國交流，借由EAP項目的紐帶與世界相連⚇。但突如其來的疫情打亂了他們之中很多人的出國計劃🧑🏻🤝🧑🏻。
就像一副拼圖突然拼錯了幾塊碎片👇，生活裏很多事情的節奏都因此被打亂🥮。國內疫情來勢洶洶，國外政策也瞬息萬變😥。確診病例的數字不斷跳動👿，高風險地區的數量不斷攀升。不知道能否順利出國、不確定出國前後的風險，這些問題都讓參與EAP項目的同學們不得不思量再三、仔細權衡🕋。
“是否要出國交換學習這個事情我反反復復想了很久。不管是前期申請的時候，還是後來被告知出國風險很大的時候，我都一直在糾結👂🏼，很難抉擇。”一位EAPer如是說。
疫情浪潮來勢洶洶，國家和社會破冰前行。每一位EAPer都身處這場沒有硝煙的戰鬥中🧚🏿♂️，直面屬於自己的特有考驗。放棄交換🚸，還是堅持出國，無論是哪種選擇🦢，都將是他們人生中非常重要的決定。
在疫情巨浪漸退🎅🏽🧑🏿🔧、疫情常態化防控局勢平穩的當下，再回首2020年，意昂2不得不感嘆：所有人的人生軌跡或多或少都因疫情的“撞擊”而畫出了別樣的弧度♗，意昂2每個人的人生都真真切切地由此發生了改變🧑🏽🦱。
Yes or No 要堅持出國交換嗎
2018級經濟學院本科生王嘉露很早就申請了校際交換項目，原計劃於2020年2月前往澳大利亞墨爾本大學進行交換。
王嘉露說：“我的主修學科是金融學類。因為一早就決定了以後從事金融相關工作😿，所以選擇交換學校的時候會更多地考慮金融專業優秀的學校🤶🏽。”而墨爾本大學在商科方面具有領先優勢♍️，其課程設置和師生互動都獨具特色，非常符合自己的學業規劃。
她說，去交換的目的主要有兩個👩🏻✈️，一方面是希望去體驗不同國家的生活和文化🌋，另一方面希望可以得到國外教授的推薦信，為未來出國繼續深造提前做好準備。她還提到🏌️♀️，她的姐姐也在墨爾本，比較方便照顧自己。
在2020年之前👨🏽🚀，王嘉露對自己的出國交換學習充滿了期待。
無獨有偶，2018級的鄭子怡（化名）也對自己出國交換之行滿心歡喜🕳。
鄭子怡在進校之初就有了出國交換學習的想法🙎🏽♂️。2019-2020年度校際交換項目信息發布之後，她就開始著手準備申請交換的各項材料👨🌾。綜合考量自己的專業需求並聽取老師的意見建議後，她最終決定申請UCB（伯克利加州大學🧙🏻，University of California, Berkeley,縮寫為UCB）的交換項目。
經過一個多月的校內申請和面試🦝，鄭子怡成功獲得了交換名額並開始進行UC的網申。就在她安心等待UCB錄取結果的過程中，疫情發生了。
隨著國際疫情形勢的惡化👈🏻，全球新冠肺炎確診病例數字不斷增加🤲🏻，國內外政策迅速收緊🧑🏿💼，日常生活變得緊張起來。國內外嚴峻的疫情形勢，給很多準備出國交換學習的EAPer來了當頭一棒。鄭子怡當時一定不會料到，自己的交換之旅會因為疫情而變得如此波折。
鄭子怡坦言，“我一直覺得交換還是很久以後的事情，但沒想到疫情會持續這麽長時間。所以在很長一段時間內💃🏼，我都沒有設想會真的去不成。”盡管國內疫情形勢不容樂觀，但鄭子怡仍對出國交換抱有希望🦻🏻，在緊張和期待中繼續等待UCB的通知🧏🏼♀️。
四月春暖花開、鳥雀啾鳴👩🚀🫲🏻，國內盼來了疫情形勢的重要轉折點🧞♀️，鄭子怡最終也等來了一份通知👨🏿✈️。但這份通知卻沒有給她帶來原本應有的笑容。
“4月中下旬，我接到伯克利加州大學詢問意昂2是否選擇延期進行交換的郵件。”
這樣的消息對鄭子怡來說無疑是晴天霹靂。由於國外疫情形勢不斷惡化，出國交換的風險顯著增加。國內疫情防控力度不斷加大，出國政策進一步收緊👨🏽🚀，在此時收到這樣一封郵件，迅速擾亂了鄭子怡平靜的心境，但她不得不在焦慮中繼續推進出國交換流程。
盡管鄭子怡和其他同去加州大學的同學們已經盡其所能地與雙方學校進行溝通🧑🦼➡️，但在國際疫情形勢的重壓下，他們還是迎來了最不想面對的問題：延期交換或者直接退出。
“5月27日，意昂2被通知秋季學期的交換全部取消🧓。學校國際合作部給意昂2提供了三個選擇👫🏼：推遲到春季學期交換、一年後交換或者直接退出。”
這樣的抉擇對她來說無疑是艱難的。出國交換本來就是她學業規劃中非常重要的一環🚋。現在，這樣一個承前啟後的環節逐漸斷裂，對她整個學業規劃及之後的職業規劃都帶來了很大的沖擊。
就像被隕石突然撞擊了一樣🔍，她的人生軌道因此而偏離🥭。
鄭子怡說𓀓，“整個項目的取消是一步一步的🕵🏿♀️，意昂2應對它的方式也是一步一步的，並不是突然就被告知不能去交換了，所以意昂2也逐漸有了心理準備。但最終通知取消交換的時候，我還是難以抑製地感到遺憾。”
像鄭子怡這樣最終不得不面臨選擇的EAPer不在少數👈🏽。很多交換項目最終都會因為國際疫情形勢的突變而聯動改變🩸。有些項目要麽推遲，要麽完全取消，要麽改為線上進行🌄。這樣的事情，在往年都是鮮有發生的。但是，在這個特殊的2020年卻井噴式地出現。
原計劃去墨爾本大學交換學習的王嘉露，在2月份的時候就收到了國際合作部發來的通知。考慮到疫情對交換產生的潛在風險，各位申請交換的同學自願選擇是否繼續交換。當時🚺，國際疫情形勢並不嚴重🚎，國外課業仍然有序進行🕥。王嘉露同學於是選擇繼續交換🧑🏿🍳。但後來隨著疫情的進一步惡化💇🏽♀️，世界各國之間的航線逐步封閉，澳洲政府無期限地封閉了對中國的航線，僅限綠卡持有者通行🕋。航線的取消直接影響了王嘉露出國交換的行程👩🏿🚒。最終她放棄了延期交換，選擇退出項目🤛🏼。
對很多申請交換的EAPer來說👨👦👦🫶🏼，這條出國交換的三岔路實在難以抉擇，因為你無法預測每條道路後面藏著多麽尖銳的荊棘🧗🏼♀️，也無法保證在自己選擇某一條路之後🧑🏽✈️，不會因此而遺憾🧝🏻。
一旦決定完全退出交換項目，那麽將會失去本科期間非常寶貴的交換機會。但如果選擇延期交換，那麽自己的學業規劃可能就不得不相應調整，並且承擔相應的風險，面對隨之而來的各種困難👳🏻🦙。壓力、焦慮，都是這段時間EAPer不可言說的痛👨🏼🍳。只有在這種會讓人接連嘆氣的時候，EAPer才特別深刻地體會到：意昂2的人生軌跡被疫情徹底改變了。
按照鄭子怡原定的計劃，她本應該在九月份出國交換🧱。但由於疫情的影響🙇🏻，她最終只能抱憾退出。這就意味著，她的申請計劃和實習計劃都需要進行全面調整。未來的道路，或許就從出國轉向了保研😹，甚至之後的專業方向都會轉變。鄭子怡最終選擇報名參加兩個暑期項目✊，在一定程度上彌補國外留學經歷的缺失。但她心裏也非常清楚⚛️⛹️♀️，暑期項目的效果和校際交換的體驗差別懸殊🤞，在外遊學時長差異導致兩者生活節奏🤷🏼、生活環境體驗以及文化浸潤效果都截然不同🫸🩼。這樣的調整只能算是對缺失的國外交換經歷的些許補充👊🏿。
就像是太空飛行的航天器，原本已經完成預定軌道，只管向前行進就好，突然間卻又不得不面臨轉軌的挑戰。不僅可能會因為突如其來的變化而手忙腳亂，還會因為要調整的人生規劃而重新陷入迷茫，不論對誰，都將是一次嚴峻的挑戰。
鄭子怡說：“疫情對出國交換的巨大沖擊直接導致很多人的升學計劃被打亂🤰🏽。但這些不同的道路，卻並沒有好壞之分。我現在換了一條路前進，不能說這條路就不好。但（沒有去交換）一定缺失了一種生活體驗。”
在焦慮中清晰分析利弊🛣，自己作出最適合的選擇，鼓足勇氣直面未來的挑戰，這是2020年EAPer在出國交換中遇到的第一個難題，也是他們交換過程中學會的第一課🧑🏻🏫。
出國之路困難重重
教育學院18級碩士張旭菲💂🏼，是2020年EAPer中堅持出國交換的一位⛹️♂️。
“我本身性格更喜歡把事情安排得明明白白，尤其是如果我被人爽約，這件事情就會在相當長一段時間內影響我自身的狀態🫰🏽💁🏿♂️。出國交換這件事情我自己也考慮了很長一段時間👨👧，提前安排好了相應的規劃。我所有的規劃都是建立在能去新南威爾士大學交換的前提上。
哪怕出國之路困難重重，自己也已經做好了心理準備，並且相信一定能夠克服困難，最終實現既定目標🧘🏻♂️🌍。
1月底，張旭菲和她的家人就已經覺察到疫情形勢的嚴峻性。考慮到之後出國限製會加大🦸🏿🪼，張旭菲很快趕往上海✍️🧜🏽♀️，計劃於2月5號從上海乘坐航班前往澳大利亞🧑🏿🔧。在等待期間，多國的邊境政策收緊，使得她不得不考慮機票改簽提前出國。但由於國內疫情形勢十分嚴峻↔️，機票票價波動非常大👩🏽🦰。
“我一直持續關註著機票的相關信息。當時離開中國的航班的價格開始飆升🚲🚨，出國的機票異常昂貴。航空公司的電話都打不通，也沒辦法改簽。如果想要提前起飛的話，航空公司就建議我退票重買✌🏽，但是退票重買價格差就非常的大。”
出國機票一票難求，很多直飛航線都暫停運營，再加上多國入境政策收緊不便於轉機，張旭菲的出國之旅遇到了不小的難題。
“我只想盡快走🚀🥅，但是我當時買不到近期去澳洲的機票了。考慮到我家有一個親戚在新西蘭，澳洲又離新西蘭比較近，我自己也一直有新西蘭的簽證，所以我當時思考後就決定先飛新西蘭✳️，再從新西蘭轉機飛往澳洲。”
決定好之後，張旭菲迅速行動🤚🏿，立即購買了直飛新西蘭的機票🏊🏿♀️。
在不能預測走向的變局中，你必須與時間賽跑。身邊一切都是不確定的因素，沒有什麽事情是你能完全確定的😴。不確定👨🏿🚒，就意味著更多的風險➔。
購買完機票的第二天，張旭菲就乘坐飛機從上海浦東出境。其間不知是什麽原因，原定於中午起飛的航班延誤，而且還不能確定能否順利出發，一直等到晚上才得以起飛。經歷了一段小小的波折🫲🏼，張旭菲於2月1日平安抵達新西蘭。
抵達新西蘭🧙🏻♀️，並不意味著就能順利抵達澳大利亞。異國他鄉的陌生環境中，變量將成幾何倍數增長。陌生，有的時候也意味著更多的風險🫷🧹。
2月1號的白天，新西蘭的首都上空🤹🏿，一趟國內航班的飛機上，張旭菲看到了一個實時消息：澳洲拒絕中國公民入境👨🏼✈️。
這條突然公布的通知給張旭菲澆了一桶冷水。
新西蘭和澳大利亞關系緊密，如果澳洲確定執行該政策🥄👐🏿，那麽第二天新西蘭肯定就會緊跟出臺類似的政策🏃♂️。
原以為到達新西蘭之後☸️，就能很輕松地跨越海峽抵達自己夢寐以求的學府🟧⚾️。卻不料♚，海峽彎彎，海浪濤濤，幾百公裏的距離，更是讓人心焦👁🗨。
張旭菲緊張得不停地研讀澳大利亞剛剛下發的入境政策👬🏼。
該政策類似於臨時發布的公告，政策文本本身表意並不是很清楚。在當時並不清楚澳大利亞政府是按照什麽標準來限製入境的，是根據入境者是否持有中國護照，還是根據入境者曾有在中國的旅行記錄，抑或其他的依據。
“我當時看這份政策文件，我覺得他白紙黑字透露出來的意思就是拒絕14天內從中國出發和從中國轉機的人。”
這樣一來🤐，張旭菲被澳大利亞拒絕入境的可能性就非常大。當時身邊所有人也都認為張旭菲無法前往澳大利亞了，張旭菲自己也預設了最壞的結果。
“如果真的沒辦法去🚅，那就只能在新西蘭待一陣子再回國🎨🛣，不然又能怎麽辦？只能盡人事而聽天命。她想。”
四、五天之後，澳大利亞官方陸續出臺對該政策的解釋，這就給張旭菲帶來了好消息。根據官方解釋，張旭菲只需要在新西蘭停留14天後就可以前往澳洲。
張旭菲立即給學校發郵件👩🏻🦲，申請延期到校。
從新西蘭飛到澳大利亞🌞，空中旅途一切順利，但在入關的時候張旭菲又經歷了一點小曲折🧗🏼。
“從新西蘭飛過來的航班是沒有人會查的🤵🏿♀️，他們只是對從亞洲或者其他高風險地方飛來的航班查得比較嚴💁♀️👩🏼🚒。入境之後我在等行李的時候被一個海關人員攔了下來。他看我持有中國護照，就提出要再詳細核查我的行程。”
因為張旭菲當時選擇了電子通關的方式，護照上並沒有落地簽證證明。張旭菲不得已只能拿出自己十幾天前從中國飛往新西蘭的機票，費力地和海關人員解釋自己的情況。在自己與海關人員長達兩個小時的交涉之後，張旭菲最終被允許入境。
跨越了千山萬水，經歷了重重困難，張旭菲最終踏上了澳大利亞的土地〰️🥠。
疫情下的國外學習生活
在國外的日子一定是不同尋常的。
當龔若晴踏入西班牙格拉納達機場的時候▪️🆚，她就意識到了這一點。
1月26號她從北京飛往伊斯坦布爾👨🏻🦳，再從伊斯坦布爾轉機進入西班牙。
“在伊斯坦布爾轉機時，機場已經有穿著防護服的機場工作人員負責測量體溫，但量了體溫就允許通行😺，並沒有其他的程序。當時我還有點擔心（我可能會因為疫情原因而被機場扣留）👨🏿💻，但到了馬拉加機場之後，機場沒有任何防護措施，沒有檢疫要求👔，也沒有量體溫6️⃣👷🏿，更沒有填相關的表格，就像是平時一樣落地，擁擠著排著隊過海關🦢，取了行李就離開了🧖🏻，而且馬拉加機場的海關並不嚴格👩🏻🌾，工作人員還會和旅客聊天，氛圍非常輕松🪗。”
一月份的西班牙😧，一點也沒有應對疫情危機的準備。孰不知，新冠疫情的陰影馬上就要籠罩上來。
三月份，西班牙疫情爆發，開始封城。在國外疫情集中爆發之後，在外國留學就要承擔更高的生命風險，再加上本身在國外生活的成本也相對較高🧑🎄，當時很多在外國的中國留學生都在考慮是否終止交流提前回國🧑🏻🦯。
想要見識更廣闊的世界，那也要做好面對更危險的挑戰的準備。
疫情下的西班牙讓人覺得片刻溫暖
龔若晴開始審慎考慮是否要提前回國的問題。龔若晴和自己在法國的朋友頻繁通話互相詢問疫情情況🙍🏽，也與自己的父母就此問題進行了深入的溝通。考慮到自己好不容易才從中國來到西班牙👩🏽⚕️，她不願意浪費這次交換的機會。雖然在西班牙需要居家隔離✴️，但隔離期間也還能接觸到西班牙的城市，她還是希望能好好利用這樣一次對外交換的機會🥟，親身感受西班牙獨特的風土人情🤱。
就這樣，龔若晴開始了她在西班牙疫情下的別樣生活🍍。
根據當地規定🛥，所有大學停課，授課方式從線下轉為線上🧙🏻♂️。西班牙政府出臺嚴格政策控製街上遊人數量，執行相對嚴格的居家隔離政策💷。龔若晴一到兩周就會推著小推車去超市購買日用品🐛，每次回來後都會用酒精把買來的物品消毒🙅，再對衣物徹底消毒。
在西班牙的日子裏，龔若晴大多數時間都只能蝸居在家，但這並不影響她接觸到西班牙的獨特文化🥂。在龔若晴剛到格拉納達的時候，在住處門口等待房東送鑰匙時👀，住在隔壁的鄰居奶奶非常熱情地和她打招呼🧔🏼🏃♀️➡️，邀請她去家裏一邊喝茶一邊等待房東👪。而在之後的交換生活中，每次在路上遇到這位老奶奶時，老奶奶都會主動和她打招呼，這讓她感受到了西班牙南部城市的熱情與友善𓀓。
在西班牙與朋友們外出
在西班牙第一波疫情平息後，大區內的交通重新開放。龔若晴和她的朋友趕在西班牙城鎮相互開放前參觀了格拉納達的景點。夜晚降臨，很久沒有出行的一群人熱熱鬧鬧地在海邊紮營聊天👨🏽💼，享受這來之不易的安逸與快樂。
這些獨一無二的體驗，讓龔若晴覺得🤵，堅持在西班牙交換讓她不虛此行，收獲滿滿🚵🏻♂️。
與此同時，張旭菲也在澳洲開始了她的線上學習生活。“（我剛去的時候）新州是沒有疫情的，所以開學時是正常上課的，五周後因為病例數的持續增加👡，總共可能到3000例0️⃣，學校開始要求轉為線上課程。”
在新南威爾士大學校園裏的張旭菲
“新南威爾士大學一直都有自動錄課系統，鼓勵老師盡量不使用黑板🦅，每節課會自動錄製電腦屏幕和聲音，以方便不能來按時上課的同學補課👬🏻。所以變成網課是一個比較駕輕就熟的轉變，老師們會根據課程內容選擇讓學生聽之前的錄音或者直播課🤺。網課之後小組討論很難實現🦼，幾乎取消了所有的小組討論💆。例如之前上的一門課程，本來是由老師講2小時lecture，緊接著是2個小時的tutorial（一個大家的瘋狂討論時間），轉為線上學習之後討論的部分就被取消了，頭腦風暴帶來的參與感和從中獲取的新知識就會相應少很多。”
線上教學固然是疫情沖擊下教育方式的一種適合的轉變🩹，但與線下交互式教學相比仍然有很多不足。
網課使得小組討論不便於實現👨🌾，很大程度減少了頭腦風暴和集思廣益帶給學生的思維拓展。而新南威爾士大學的課程全部變成網課之後📀，就沒辦法選擇去旁聽課程。如果沒有選這門課，就完全失去了關於這門課的信息🤘🏽，給學生帶來不小的信息缺失。
因為種種限製，張旭菲沒有選上她博士階段很想選擇的兩位導師的課程👉🏿，因此也就沒能結識到兩位老師，最終只能通過郵件與老師進行溝通。而疫情期間政府要求大家保持社交距離，老師們也都選擇居家辦公🫳，最後的面試也是通過視頻的方式進行，與國內區別不大⚠️。這也是她比較遺憾的地方。
疫情後新南威爾士大學采取的間隔入座的措施
由於疫情影響◀️，在悉尼生活期間，張旭菲幾乎沒有出遊經歷。和她一起生活的朋友有車🏩，兩人會時不時外出去超市購買日用品。偶爾她們會一起開車去國家公園，但街道上人影寥寥，只有一排排的樹隨風而動。除此之外，她就再沒有其他的外出活動了🏃🏻♂️。
澳洲疫情爆發後的海灘邊標識
張旭菲在悉尼的日常生活非常簡單🕳，就是在家、上課、還有做飯。在外生活凡事都要親力親為🤹🏿♀️，她就會一邊擇菜一邊上課🦂，這樣的事情讓她感到很快樂🦸🏼♀️♾。
穩定的生活中，偶爾也會有讓人緊張的時刻🏸。比如常去買東西的超市有了確診的病例，而自己在同一天恰好去過那裏，張旭菲就免不了緊張起來👰。但因為不是同一時間前往超市，所以沒有被確認為密切接觸者🖋，經過一段時間沒有症狀👯，她才冷靜下來🦵。
悉尼疫情緊張下的超市采購
在國外的日子一定是不同尋常的🕢，在疫情期間這樣的體驗將更為突出↙️。學習方式、生活方式都會發生天翻地覆的變化。從居住體驗、飲食體驗，到學習方式、教學方式，再到學分統計、師生互動👩🏿🔬，全都和以往的出國交換體驗不同➜。在一個全新的疫情環境中，適應全新的交換生活🤵🏼，對每一位EAPer都是一個全新的考驗。
在疫情下學習成長
2020年的這場疫情🧗🏿，到今天都還沒有完全離場。
這是一場每個個體都參與進來的人生考驗👨👩👧👦。
在嚴冬中如何淩寒傲雪🌔、逆境成長，是每一位EAPer都要面對的挑戰。
這一堂人生之課，意昂2每個人都從中收獲良多。
如何取舍權衡，如何獲取新知🐼，如果調整心態，如何重整出發，都是意昂2從中學到的寶貴經驗。
最終選擇退出交換的鄭子怡說：“雖然最終沒能去交換👨🏽🏭，但還是從這個過程中學會了不少東西🧧。面對問題和突發情況，要很快速、積極地去面對和處理，主動地及時調整而不是什麽都不做等著問題到來。”
而堅持外出交換的張旭菲則說🈂️💂🏿♂️：“我的經歷已經這麽波折了0️⃣，仍然選擇了出去，能夠經歷這些是一件非常值得的事情🤵🏿♀️。交換會開闊意昂2的視野，看到不一樣的生活方式😢🈳，希望以後的EAPer能夠抓住機遇，去感受不一樣的世界。”
意昂2的出國計劃可能被這場疫情打亂🙅🏼，意昂2的人生規劃也可能因此要作出相應的調整，但意昂2的人生卻不會因此而停下腳步，意昂2始終是自己人生的掌控者和書寫者。
在2020年🌨，EAPer都走上了自己的路👩✈️，在那個嚴冬中各自成長。